3月5日，在十四届全国人大三次会议的首场“部长通道”环节中，教育部部长怀进鹏表示，今年我国将推出“国家县中振兴行动计划”，把县中作为教育优质均衡发展的重点突破点，优化学校布局、强化师资配备，使县中更好服务乡村学生。

今年的政府工作报告提出，加快建设高质量教育体系。具体包括：加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给等。县域教育的发展状况，直接影响着当地学生接受优质教育的机会。只有加大对县中建设的投入，改善办学条件，提升教学质量，吸引优秀教师扎根县中，实现教育资源在城乡之间的均衡配置，才能使县中底子厚、底气足，更好服务乡村学生。

近年来，受人口流动、城镇化加速等因素影响，县中面临优质生源和优秀教师“双流失”的现象，导致县中教育质量下降，进一步加剧人口外流和区域发展滞后。在一些县城，部分学生为了上好学，前往外地求学，家长跟着租房陪读，有的家庭甚至为“学区房”倾尽所有，极大地增加了家庭的经济负担。

县中兴则县域教育兴，县中强则全县民心安。县中在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命，寄托着一域民众对享受更好教育的美好期盼。有感于此，全国人大代表庹庆明说，“县中振兴”需要进一步加强县中布局，优化教师队伍结构，扩大面向县中的定向师范生培养规模。政府部门要加强监管，严格执行规范招生，严禁跨区域掐尖，强化师资保障，提高县中教师待遇，遏制优秀学生、教师资源的单向流动，重塑县域教育良性生态。

民之所盼，改革所向。在推进县中振兴的实践中，我省神池县推行集团化办学，组建了神池县中学教育集团，推进“名校长治校”，实行“四校一体、集团运行、统一管理、资源共享”模式，大量学生回流到本县就读高中，优生留县就读比例增加，闯出小县城高中振兴新路径。作为振兴县中的关键一环，政府应加大对教育资源薄弱地区和学校的扶持力度，缩小县中和城区高中在硬件设施、信息化水平等方面的差距，通过建立教育联盟、开展校际合作等方式，帮助薄弱学校提升教学质量和管理水平，让县中学子也能享受到优质的教育资源。

保县中，强县中。实践证明，特色办学是吸引孩子在家门口上学的有效手段。多年来，晋中市通过引导和扶持，探索形成了特色化多样化的办学模式，太谷二中、经纬中学、平遥三中各有所长、竞相绽放。当下，新高考改革深入推进，倒逼加快育人改革步伐。要以职普融通拓宽学生成长成才通道，鼓励县城中学结合地方文化、产业需求，推行“文化+技能”双轨培养模式，开发完善特色课程，探索多元化人才培养路径，为学生提供更多的发展选择，以特色优势吸引生源和资源，打破“虹吸效应”的束缚。

让更多县中办好办强，是群众最迫切的愿望。补短板、建机制、保质量，加大教育投入，优化资源配置，强化队伍建设，营造良好生态，激发办学活力，县中就有望走出困境、走向振兴，为县域学子提供更优质的教育，也为县域经济的发展注入源源不断的动力。