去年以来，有关部门持续规范社会事务进校园行为，各地出台“进校园事项白名单”等多项举措。基层教师普遍反映，减负成效明显。然而，半月谈记者调查发现，在一些地方，以落实社会责任为名，一些不必要的非教学事务通过“临时性任务”“分支考核”等方式进入校园，给教师在繁重的教学工作外又找了一份“免费兼职”。

曾几何时，“xx活动进校园”似乎成了一个无所不包的筐，一些地方部门习惯于向学校摊派各种任务，五花八门的非教学任务严重消耗了学校和老师的时间精力，以至于有老师吐槽：“当了老师后才发现，教书竟然是占比最小的那个工作环节”。出台“进校园事项白名单”，旨在为进校园事项做减法：减少不必要的社会干预，才能让学校和老师专注于教书育人的主责主业。

令人没有想到的是，常态化任务少了，临时性任务多了；直接考核少了，隐性考核多了。一言以蔽之，在某些地区，非教学负担过重的局面并没有得到根本缓解，充其量不过是“化整为零”，由地上转至地下。“有些不戴头盔的人并非接送学生的家长，但相关部门要求学校承担更多责任”“学校有安全教育的责任，但非教学时间中的安全监管责任也由教师承担并不现实”……来自学校内部的吐槽，诉说着学校和老师的无奈。

学校的本职工作是教书育人，为什么会承担起越来越多的非教学事务？一个很重要的原因是，公立学校依赖财政拨款、服从统一管理，必须履行相应的职责。除此之外，学校的建设和发展离不开相关职能部门的支持配合，难免要做出相应的“回报”。更重要的是，在制定各类工作考核细则时，教育部门往往没有发言权。在这样的背景中，如果“进校园事项白名单”缺乏明确细则，难免会有人以“社会责任”之名趁虚而入，而学校纵使心存不满，也只能无力回绝、徒呼奈何。

学校承担社会责任无可非议，对于相关部门来说，切实减轻中小学教师非教育教学负担同样也是社会责任。以“白名单”筑起“防火墙”，排除不必要的干预，减少不科学的考核，才能避免教育资源的无谓消耗，让学校和老师更加专注于本职工作。