在我国高等教育的发展现实中，人们往往能清晰地感受到，在大学生的自身素质方面，程度不同地存在着以下几种情况：一是受应试教育的影响，有为数不少的大学生，只关注高考科目所涉及的知识和内容，没能养成旨在丰富知识、拓宽视野的良好阅读习惯；他们虽然已进入了大学，但已有的阅读量、阅读面等与现代大学生应该有的知识广度和深度严重地不相适应；二是网络化的信息社会在为大学生获取信息和知识提供着前所未有便捷的同时，也使得他们对于相关领域知识的了解，习惯和满足于碎片化的接受，缺乏对于知识应有的系统、全面和深入的了解；三是受就业、升学等方面压力的影响，进入大学后有些大学生把自己局限在所学专业的知识领域内，阅读面狭窄，所涉猎知识有限。这种知识、学养的贫乏和不足，对其健康持续成长成才是极为不利的。

曾有学者专门对国内外名校大学生的阅读行为大数据进行了比较研究，通过比照国内外大学生的阅读榜单，发现我国的大学生较少阅读综合类或有普遍意义的自然科学和社会科学的书籍，对于有助于理性思维能力提升的中外思想文化类著作的阅读明显不够。

因此，在当下大学生的能力素养的教育方面，有两项重要工作急需完善和加强：首先，在“终身教育”“终身学习”早已成为时代潮流的今天，高校应努力促进学生养成终生受益的良好阅读习惯；其次，高校要努力开拓学生的知识面，引导学生更好地构建和优化自身良好、合理的知识结构。

这种要求的提出与强调，不仅是现实的需求，更有着内在的学理依据。高校人才培养工作要以学生为本，其本质内涵之一，就是要培养和强化大学生自我发展的意识与能力。人才培养的规律和实际告诉我们，大学生自我发展的意识和能力，不是凭空产生和获得的，在某种程度上，它是建立在包括阅读习惯在内的强劲学习能力与良好、合理的知识结构基础之上的教育成果。如果说，良好的阅读习惯是多元知识结构的汲取、获得通道，合理的知识结构是新知识与智慧的激荡、发酵的话，那么自我发展意识和能力则是两者交互影响、相辅相成的必然结果。正因为这样，阅读习惯的养成和知识结构的构建，也就在事实上成为高校人才培养的一项基础性工作。因此，养成大学生良好阅读习惯，优化其知识结构本质上是高校人才培养工作的重要有机、内在组成部分，是培养学生、助推其成长成才不可或缺的重要环节和基础性工作。

因此，我们要在切实把握现存问题，深化人才培养理论的基础上，综合施策，以求实效。

其一，在与学校现有教育教学体系的对接方面，要明确将阅读习惯的养成与知识结构的构建纳入学校的整体人才培养体系，尤其要使其更好地成为素质教育不可或缺的重要部分和内容。在高校深化教育改革，根据社会需求和科技发展趋势，不断调整专业方向、课程设置及教育教学组织形式和方式等的过程中，注重学生阅读习惯的养成和知识结构的构建，就在很大程度上抓住了人才培养的核心，即学生成长力的培养。我们要将“授人以鱼”的教育活动，与“授人以渔”的培养工作更加有机地结合与交融。而阅读习惯的养成与知识结构的构建，是“授人以渔”工作的内涵所在。做好此项工作，将在提升和推进“授人以渔”工作的同时，消弭应试教育对于现在大学生在基本素质和能力等方面所造成的不良影响，帮助学生获得和具备持续自我发展的条件和能力。这也将是大学教育是否取得应有成效的重要标志。

其二，在具体教育教学工作的组织推进中，要强调学校层面与院系、部门层面工作的互动推进与协调。在积极发挥综合优势，开展学校层面活动的同时，要整体推进、充分组织各院系、教务、学工和共青团等相关部门、机构，根据其自身的职责、特点和优势等参与到大学生阅读习惯的养成与知识结构的构建工作中来。这其中很重要的一项工作，就是在阅读习惯的养成与知识结构的构建过程中，有力地解决好大学生在某种程度上对于“经典名著”的远离与漠视问题。我们要引导大学生了解和研读中外“经典名著”，让阅读习惯的养成与知识结构的构建与自我成长、立德树人工作有机结合，帮助大学生在成长的道路上，树立明确的人生目标，奠定坚实的思想根基。

其三，注重学生自身的积极性、主动性和创造性的调动和发挥。应该充分肯定的是，尽管客观存在着前述的种种不足，但仍有越来越多的大学生对于自身各方面能力提升的紧迫性、必要性，有着清晰的认识和强烈的需求。人们都注意到，学生社团的“真人图书馆”“读书会”“科普活动”“文化体验”等研读交流活动，更能贴近学生自身的需求，在知识的充实、积累、交流能力的锻炼、提高等方面所产生的效果，往往是学校其它教育形式所难以替代的。因此，在知识结构的构建和阅读习惯养成方面，我们要创造条件，提供便利，注意充分调动和发挥学生自身的创造性和能动性，促进学生自我教育、自我成长和自我提升。

如果说，运动习惯解决的是学生体魄问题的话，那么阅读习惯和知识结构则涉及学生行为方式和精神层面的提升问题。我们要通过不断完善、加强大学生阅读习惯的养成与知识结构的构建这一当下高等教育的基础性工作，为他们的成长成才提供基本素质和能力的坚实保障，促进大学生更好地自我成长、自我发展和自我提升，更好地成为国家、民族和人类发展的有用之才。

（作者为南京工业大学图书馆副研究馆员）